De même, que pour le CE1... Je me suis largement inspirée du travail du cartable d'une maîtresse paper« Polly et le loup » paper « Avant la rentrée » paper « Renart vole des poissons » paper « Jeannot lapin »
Lire la suiteDe la même manière que pour les textes, les synthèses font l'objet d'un travail collectif ayant pour support un paperboard. Décdément, il est très dur de s'en passer. La pronominalisation Le verbe Le sujet Le nom
Lire la suiteLa méthode est ponctuée de synthèse qu'il convient de placer dans le cahier de lecture. Ces traces de synthèse peuvent donc être consultées et reconsultées à chaque fois que le besoin s'en fera sentir. Synthèse 1 trace écrite la pronominalisation Synthèse...
Lire la suiteTous les vendredis soirs, je donne un "je retiens" aux élèves avec les principales transformations vues durant la semaine. Je leur demande d'apprendre ces transformations à l'oral pour les élèves fragiles ou à l'oral et à l'écrit pour les plus performants....
Lire la suiteCette année, la mairie m'a dotée d'un vidéoprojecteur intéractif (genre TBI mais on projette directement sur le tableau blanc et un stylet sert de souris). Je vais donc faire mes séances collectives sur ce support. - textes projetés - jeux d'étiquettes...
Lire la suiteCette année, j'ai décidé d'utiliser l'excellente méthode de Françoise Picot : Faire de la grammaire au CE1. Je vous conseille d'acheter cet ouvrage sur le site du scéren par exemple. Françoise Picot anime également un blog sur lequel elle partage beaucoup...
Lire la suiteLe trame de cette programmation vient de l'un d'entre vous, j'ai simplement repris les périodes du livre et indiqué des numéros de texte pour faire du lien avec les exercices qui vont suivre. programmation par période
Lire la suite
